Conectándonos

Conectivismo

"La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital.  Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar.  Ahora derivamos nuestra competencia de la formación de conexiones".

 El conectivismo a través de la red nos permite conectarnos entre otros usuarios que de otra forma seria imposible la fluida comunicación, ademas de que todo el conocimiento esta en constante evolución y actualización y se nos seria imposible poder estar pendiente de todo este y tener un lugar donde organizar y almacenar la información.

 En esta entrada aprovecho a proponer diferentes espacios que nos ofrece la web para poder continuar con nuestro constante y particular aprendizaje.

 AulaFacil: Empezó en 1999 y funciona como un proyecto internacional que reúne a profesores de diferentes áreas y materias que se unen a este mismo espacio con el fin de elaborar y presentar cursos para el aprendizaje de diversos conocimientos. Funciona en castellano a nivel internacional y cuenta con más de 2000 usuarios de alumnos y con millones de visitas de mensuales. También la pagina ofrece una sección con dudas y consultas por si alguno le interesa o quiere mas información.

En esta pagina podemos encortar una variedad de cursos muy amplia para diferentes áreas, como materias del secundario y algunas con contenido de facultad, cursos de múltiples idiomas, de temática artística y tecnológica, y otros a elección con un total de 1146 cursos gratis hasta el día de la fecha.
Se puede empezar a cursar en cualquier momento de manera gratuita y sin registrarse, y con la oportunidad de certificar algunos de los cursos con un titulo.
Nos da la opcion, de participar de forma activa como profesor de un nuevo curso, creándolo con las diferentes herramientas digitales que nos propone y teniendo que seguir una cierta normativa.

"Hacia la renovación disruptiva de la escuela: imágenes de espacios, modelos y tendencias"

Cultura maker y aprendizaje STEAM

En lo que nos respecta a la cultura maker, que puede provenir de una ideología de poder "hacerlo uno mismo", podemos destacar que existen dos grandes pilares, uno de ellos son el uso de las herramientas digitales y el otro es que estas mismas nos brinden una facilidad para compartir nuestro trabajo e información con otras personas de una manera mas accesible. En la siguiente imagen se puede ver un área de trabajo donde se implementan estas técnicas derivadas de de la cultura maker.

Espacio de trabajo estilo Coworking

 con rasgos de la cultura maker y detalles modernos. CC BY-SA 4.0

Cuando hablamos de aprendizaje STEAM (ciencia tecnología ingeniería arte y matemáticas), ubicamos al estudiante como el protagonista de su propio aprendizaje.  Para ello, las aulas se han transformado en espacios, donde el profesor genera estrategias para dar una la vuelta al aprendizaje, convirtiéndolo en una conquista personal de cada alumno. Pero los estudiantes no estarán solo, ya que ellos mismos trabajarán unidos para alcanzar los objetivos.

Una serie de "Art Bots" diseñada por un estudiante de la Escuela Primaria Kadena.(Foto de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos por Senior Airman Quay Drawdy)

Aprendiendo con APA

APA

 Las siglas APA (ambiente personal de aprendizaje) o PLE (personal learning environment) se refiere al conjunto de herramientas de aprendizaje, materiales, instrumentos, servicios y artefactos de numerosos contextos y entornos para ser utilizados por el estudiante, acceder a la información y al conocimiento de una manera personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, recursos, fuentes de información, experiencias, opiniones e ideas, y posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses.

 Antes, estos entornos estaban integrados por lo que leíamos en libros y otras publicaciones; lo que nos llegaba a través de los medios de comunicación tradicionales, como la radio o la televisión; y nuestros contactos (docentes, familia, colegas). Eran algo muy sencillo, sobre lo que  no se reflexionaba demasiado.El desarrollo de Internet, sin embargo, ha multiplicado las posibilidades de aprendizaje. En la Red existen miles de fuentes de información y herramientas digitales que podemos consultar y utilizar, así como redes sociales y plataformas donde podemos contactar con otras personas para crear y compartir información.      

                                             Ventajas pedagógicas

 Primero podemos destacar que el APA o PLE esta fundamentado con ideas constructivas donde posicionan al alumno como sujeto activo en su propia búsqueda e interés por un conocimiento personal.Hay diferencias en cómo aprenden los estudiantes y la única forma para que el aprendizaje suceda de forma adecuada es encontrar el estilo de aprendizaje más adecuado para cada estudiante. 
 Ya que muchos de los factores que influyen a la hora de el aprendizaje del alumno son pueden ser los procesos cognitivos y el interés/motivación del mismo estudiante. Además, el estilo de aprendizaje del estudiante no solo muestra como esta persona aprende sino que nos da información sobre cómo diseñar un entorno de aprendizaje. Esta tendencia defiende la autonomía del estudiante, la construcción de su propio aprendizaje y conocimiento, favoreciendo el aprendizaje autorregulado, haciéndolo consciente de sus propias estrategias, posibilidades y carencias. En definitiva, contribuye a un mayor auto-conocimiento. 
 Los PLE son fáciles de construir y desarrollarse, son adaptables a cada persona y sirven al docente para conocer cómo trabajan los estudiantes y poder aconsejarles, si lo estima oportuno, ofreciéndoles un abanico más amplio de posibilidades digitales y estratégicas.
 El docente puede estar a la disposición del alumno así como mentor/líder para su guía y ayuda en la recolección de recursos y el proceso de aprendizaje, así como puede ser un facilitador del mismo. 
 Por tanto, podemos afirmar que el docente no pierde protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje; de hecho, se lo cede al alumno para que el eje central del proceso sea ocupado por el auténtico protagonista. En relación a los alumnos, les sirve para organizar la caótica sobre exposición informativa a la que se ven sometidos, gestionando su aprendizaje y su contenido. Además, impulsa la reflexión cooperativa en entornos educativos.